ВИДЕО: вся правда о гендерных стереотипах

В ходе исследований было выяснено, что мужчины считают милых девушек более привлекательными, чем женщины милых парней.

В то время как мужчины оценивают способность к пониманию, вдохновению и поддержке как женственные и привлекательные черты, женщины считают отзывчивых мужчин ранимыми и недоминантными.

3. Женщины достигают оргазма реже, чем думают мужчины

Согласно опросам Института имени Кинси, 85% мужчин сообщают, что их сексуальные партнерши испытывали оргазм во время последнего соития, и лишь 64% женщин подтверждают этот факт.

Непростая математика

Как именно влияют на нас стереотипы и насколько сильно это влияние, демонстрирует, например, эксперимент социального психолога из Стэнфорда Клода Стила. Вместе с коллегами Стил набрал две группы студентов, мужчин и женщин, в основном второкурсников, сильных в математике.

Студентам дали несколько тестов по математике и сконструировали разные социальные условия тестирования. Одно из проверочных заданий предварили небольшим вступлением: первой группе студентов сказали, что оно демонстрирует разницу между мужчинами и женщинами в их способностях к математике. Второй группе объяснили, что тестирование не показало различий между людьми разного пола по этому предмету. Студентки показали себя гораздо хуже студентов, когда тест предварили вступлением о гендерных различиях — и это при том, что в обеих группах участники были примерно одинакового уровня. Дальнейшие эксперименты (как вариации этого опыта, так и другие эксперименты, например, с афроамериканцами, на которых транслировали расовые стереотипы) только подтвердили догадку: установки, которыми предваряют тест, сильно влияют на то, как студенты себя проявят.

В эксперименте Стила студенты показывали разный результат в зависимости от того лишь, что им говорили перед тестом. Сложно переоценить, какое влияние на нас и наши успехи оказывают слова и идеи, которые транслируются постоянно, день за днем, год за годом.

Есть и исследования, которые фиксируют подобные изменения. Например, длительное наблюдение детских психологов Франчески Мунтони и Яна Ретельсдорфа из Гамбургского университета показывает: представления родителей о мальчиках и девочках влияют на то, как дети учатся читать.

Исследовались случаи 1508 школьников из 60 школ Германии. На протяжении почти двух лет психологи анкетировали учеников и их родителей, чтобы зафиксировать, влияют ли представления взрослых на успехи детей в чтении. Выяснилось, что гендерные стереотипы родителей определяли, насколько дети верили в себя и в свои силы, какие задачи они считали особенно важными и, как результат, предопределяли их успехи. В частности, идея о том, что девочки более предрасположены к чтению, приводит к тому, что они и вправду обгоняют в этом навыке мальчиков, причем по всей стране. Работать эта схема может и негативно: мальчики не уверены в своих силах в чтении из-за расхожих идей об их не особо блестящих способностях на раннем этапе, и потому могут показывать худшие результаты.

Вполне возможно, что то же самое особое прилежание девочек — следствие женской гендерной социализации (ЖГС). Нас с раннего детства учат быть более аккуратными и дисциплинированными, эти черты считаются естественными и натуральными для женщин по рождению.

Сеть возмутило видео о гендерных стереотипах

Видеоролик, в котором мальчик заявляет, что «девочки — это просто помада и красота», а женщины ничего не создавали из-за своей лени, возмутил пользователей Twitter. Своеобразный диалог ребенка с мамой в качестве поздравления мужчин с 23 февраля опубликовал телеканал «Москва 24».

В комментариях разгорелись ожесточенные споры. Многие раскритиковали не только родителей мальчика, давшего ему такое воспитание, но и руководство телеканала, разместившего ролик в сети.

«А знаете что, предлагаю всем девушкам взять и перестать что-то делать после этого, мы же ленивые. Давайте ляжем на диван и будем смотреть, как такие парни дохнут с голоду, как останавливаются производства, закрываются больницы, школы. Вот она мечта, вот она прекрасная жизнь», «Вы забыли мою любовь Марию Кюри, которая жизнь отдала ради науки и на себе испытала радиоактивное излучение», «Праздничное настроение это видео может создать разве что неадекватным людям», «Ничего смешного здесь нет, отвратительное воспитание у ребенка», «Мне стыдно за то, каким воспитали этого мальчика. И стыдно за этот твит, который не несет ничего хорошего, а только распространяет стереотипы», — отреагировали интернет-пользователи.

При этом мужчины обвинили возмущенных женщин, в том что они сами навязывают общественные стереотипы, например, о том, что готовить — женское занятие. «Приготовить поесть — не такое великое дело. С голоду никто не умрет. Ерунды не пишите. Стереотипы. Любой мужчина в состоянии себе приготовить», «Вы сейчас перегнули в обратную сторону», — уверены некоторые комментаторы.

«Исчезновение» одаренных

Что точно влияет на девочек сегодня, так это отсутствие достаточной поддержки со стороны взрослых и сверстников. Исследования социологов и психологов все больше подтверждают простую догадку: женщины реже становятся президентами, менее представлены в бизнесе и науке именно потому, что с детства им отказывают в уме, лидерстве и блестящем будущем, а жизненные перспективы зачастую ограничивают домом и семьей.

Начинания и таланты девочек игнорируют, в их одаренность не верят — или даже создают реальные препятствия на пути к знаниям, как в случае с пермской гимназией. Возникает феномен «исчезновения» одаренных женщин: мы видим множество талантливых девочек в дошкольных учреждениях и школах, но на каждом следующем этапе цепочки «университет-работа-карьерный рост» женщин становится все меньше и меньше. Они оседают на непрестижных работах или полностью исчезают из поля зрения, уходя в семью и личную жизнь.

Интересно, что даже те достоинства, которыми девочки очевидно для всех обладают (такие как прилежание и усердие, например) — для многих недостаточны для того, чтобы стать лидерами. Или, как в нашем случае, чтобы поступить в престижную школу. В мальчиках же, даже если они пока «не дотягивают», находят скрытый потенциал и огромные возможности.

В нашей стране также есть исследования механизмов гендерной социализации в российском контексте. Например, социологи из ВШЭ Ольга Савинская и Анастасия Чередеева провели серию интервью и выяснили, что представления о мужском и женском, о том, чем девочки и мальчики «должны» заниматься и как себя вести, прививают с самого раннего, несознательного возраста — еще в дошкольных учреждениях, где и мальчикам, и девочкам предлагают чрезвычайно узкие рамки «нормальности» и однообразные роли (грубо говоря, «снежинки и пираты», и никак не наоборот). Маленькие девочки оказываются в этой системе особо уязвимыми — от них требуют постоянно искать одобрения со стороны других, быть максимально послушными и тихими и интересоваться очень ограниченным числом предметов и тем. Такое однообразие может мешать индивидуальному развитию детей, особенно, если систему поддерживают и дома.

Также нельзя обойти вниманием исследование социолога из ВШЭ Ольги Исуповой — старшей научной сотрудницы Института демографии НИУ ВШЭ. Она опрашивает девочек из «хороших семей» — учениц и выпускниц престижных московских гимназий и лицеев, а также их родителей и родителей школьников из престижных учебных заведений Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода и Соликамска. Пилотные интервью показали, что от девочек из «хороших семей» в России требуют практически невозможного: образованности, красоты, хороших манер, удачной карьеры, ориентации на семью, «незаурядной силы духа», — и все это одновременно.

Завышенные ожидания со стороны родителей подкрепляются общественными стереотипами и высокими стандартами, предъявляемыми девочкам в школах. Их все время оценивают, заставляют соответствовать новым и новым идеалам и жестко критикуют за малейший проступок. Многообразие требований и нежелание выделять из них приоритетные и факультативные невротизирует старшеклассниц, воспитывает страх ошибки и оставляет для них чрезвычайно ограниченное пространство свободы, не говоря уже о времени на отдых и собственные увлечения.

При этом «светлое будущее», ради которого все старания, крайне туманно. Родители и сами не знают, чего ожидать их дочерям в дальнейшем. Получается, что девочкам часто приходится прилагать сверхусилия в условиях непонятных задач и перерабатывать ради неясных перспектив и чужих ценностей.

Для просмотра онлайн кликните на видео ⤵

«Стерео». Фильм о перевёрнутых гендерных стереотипах Подробнее

5 Гендерных Стереотипов, Которые Не Дают Вам Быть Счастливыми Подробнее

Какой гендерный стереотип вы презираете? Подробнее

7 гендерных стереотипов, которые влияют на отношения мужчин и женщин Подробнее

РАВЕНСТВО. Короткометражный фильм Подробнее

5 стереотипов о ДЕВУШКАХ / Дискриминация/ Гендерные стереотипы Подробнее

Как девчонка — социальный стереотип Подробнее

Гендерные стереотипы — Марина Скупченко Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ | РАЗДЕЛЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ. НАХ*Й ТОЛЕРАНТНОСТЬ!? Подробнее

Трогательное видео о гендерных стереотипах || Ролик на Хэллоуин || Halloween PSA #MyHeroes Подробнее

«Женское счастье». Ролик о социальных стереотипах и семейном насилии Подробнее

09. Гендерные стереотипы — Философские проблемы гендерных исследований Подробнее

Феминистки поясняют: гендерная социализация Подробнее

Гендерные стереотипы как катализатор психических расстройств — Культурные люди Подробнее

5 на удивление верных гендерных стереотипов о сексе

Учитывая огромное количество гендерных стереотипов о сексе, некоторые из них просто обязаны быть правдой. Действительно ли женщины кончают так часто, как думают мужчины? Могут ли мужчины и женщины быть «просто друзьями»? На все эти вопросы отвечает сайт lifehack.org.

Усвоенные стереотипы

Слова директрисы Татьяны Дьяковой симптоматичны. Кто не слышал в своей жизни формулу: мальчикам нужно помогать, потому что они «медленно созревают, зато потом…»? Ее в разных вариациях повторяют учителя, родители и школьные психологи. Но в этой формуле нарушена причинно-следственная связь.

Современных социологов очень занимает вопрос, как в социальном плане сделан наш пол, какие представления о нем (зачастую не имеющие ничего общего с биологией или особенностями гормональной системы человека) сконструированы обществом и культурой. Многие из этих представлений работают так же, как другие массовые заблуждения — вроде тех, что солнечное затмение приносит беду, а разбитая посуда — счастье. И вместе с другими массовыми заблуждениями они оказываются чрезвычайно живучими и переходят из поколения в поколение.

В социологии социализация — это процесс становления личности, усвоения индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, социальной группе. Социализация происходит, когда ребенок контактирует с другими людьми и постепенно обучается правилам (гласным и негласным), принятым в его сообществе. В той или иной степени человек социализируется всю жизнь (особенно когда меняет окружение — например, переезжает в другой город или страну), однако основные нормы и ориентиры закладываются у нас еще в детстве.

Как и многие другие общественные нормы, стереотипы о мужчинах и женщинах мы приобретаем в процессе взросления. Исследователи выделяют разные источники таких идей — это и родители, и другие значимые для ребенка взрослые, вроде учителей и наставников в спортивных командах. Стереотипы транслируются в книжках, в мультфильмах, в медиа, они все время присутствуют в информационном поле, внутри которого растет ребенок. Постепенно он их интериоризирует, то есть присваивает, и начинает ориентироваться в окружающем мире при помощи этих установок.

Но идеалы мужественности и женственности — нестабильны и меняются со временем, различаются от страны к стране, от народа к народу. Даже у представителей разных классов и социальных слоев внутри одной нации эти идеи могут разниться: мальчик из семьи московской интеллигенции вряд ли будет отвечать представлениям о мужественности, принятым в среде рабочих металлургического завода, и наоборот. Англичанка в юбке-карандаше, руководящая небольшим отделом в рекламном агентстве, вряд ли вызовет вопросы у современников, а в викторианском обществе одно ее появление скандализировало бы приличную публику.

Причин изменения гендерных норм в обществе немало, в их числе — многолетняя работа активисток женского и феминистского движения, без которых у нас сегодня не было бы возможности учиться и работать, где нам хочется, или самостоятельно определять, с кем встречаться и жить, за кого выходить замуж и когда разводиться, сколько детей иметь и иметь ли их вообще.

Кроме того, гендерные нормы могут резко изменяться вместе со сменой власти и режима в стране, хороший пример — постсоветское пространство, где мутации представлений и установок мы можем наблюдать буквально в режиме реального времени.

При этом можно выделить и идеи, которые объединяют все общество или даже несколько обществ. Например, для западного мира на протяжении веков был свойствен идеал инициативного, активного в публичной сфере мужчины и заботливой и чувствительной, но по большей части пассивной и ведомой, ориентированной на семью и детей женщины. Те, кто нарушали эти представления, вызывали страх и отторжение, практически бессознательное желание «поставить человека на место» — в том числе самыми жесткими методами.

Стереотипы против мальчиков

Работы о специфике гендерной социализации в нашей стране и за ее пределами начали появляться в России довольно давно. Этнографию детства и, в частности, особенности социализации детей в разных обществах, изучал еще в 1980-е годы советский социолог Игорь Кон. В 1988 году он выпустил монографию «Ребенок и общество», где описывал в том числе особенности гендерной социализации. А в 2009 году вышла его книга «Мальчик — отец мужчины», посвященная специфике воспитания мальчиков в разные времена и тому, как нормы, привитые в раннем детстве, влияют на мужчин всю их жизнь.

Из этой книги и из перечисленных выше исследований можно сделать еще один вывод: гендерные стереотипы вредят и мальчикам. В прошлом году Американская психологическая ассоциация выпустила специальную брошюру с советами о том, как психологам работать с клиентами-мужчинами и мальчиками, учитывая специфику их мужской гендерной социализации (МГС).

4. Мужчины поднимают свою самооценку с помощью секса

Психолог Анна Кэмпбелл из Даремского Университета Англии опросила 3300 людей в возрасте от 17 до 40 лет об их опыте секса на одну ночь и ощущениях после. Позитивные ощущения испытывало 54% женщинх и целых 80% мужчин. К тому же, респонденты мужского пола сообщили, что секс на одну ночь принес им чувство успеха, воодушевления и даже эйфории.

Однако секс в отношениях заставляет испытывать мужчин те же чувства, что доказал в своих исследованиях Джордан Грей.

Как гендерные стереотипы вредят и девочкам, и мальчикам

Пермская гимназия номер 4 стала известна на всю страну после того, как повысила проходной балл для поступающих девочек. Для них условием приема стал результат 69,1 балла, для мальчиков — 65,7. Директриса Татьяна Дьякова объяснила разницу тем, что девочки более прилежные в детстве, но именно мальчики в результате «становятся лидерами» и «управляют страной», — поэтому, по ее логике, им нужны преференции. Школу проверила прокуратура, однако суд не обнаружил дискриминации в этой очевидно дискриминационной ситуации. Позже, уже в июле, глава Патриаршей комиссии по вопросам семьи, защиты материнства и детства протоиерей Дмитрий (Смирнов) заявил, что женщины «слабее умом», а люди вроде Марии Кюри — это редкость. По просьбе «Ленты.ру» преподавательница Школы культурологии НИУ ВШЭ Элла Россман разбиралась, кто формирует стереотипы о мальчиках и девочках и как они влияют на детей в будущем.

5. Женщины сильнее чувствуют привязанность после секса

Благодаря гормону окситоцину у женщин снимаются защитные барьеры и повышается чувство эмпатии и доверия.

Кажется, что окситоцин был создан специально, чтобы мужчины и женщины чувствовали себя более связанными после секса, чтобы остаться вместе и вырастить детей.

При этом эстроген повышает чувство спокойствия, усиливая эффект окситоцина, в то время как тестостерон снижает его. Поэтому женщины чувствуют большую привязанность после секса, чем мужчины.

Несмотря на то, что все перечисленные выше стереотипы оказались правдой, всегда есть исключения. Поэтому не пытайтесь подстроить реальную жизнь под эти стандарты.

Эта статья создана пользователем Онедио. Со стороны редакции изменений не было. Вы тоже можете создавать свои статьи на нашем сайте.

Просмотров: 255 517

Cat Loving Person

Финальная фраза напомнила мне о Белом Алмазе из Вселенной Стивена! 💕

Фласки scp

Гендерный стереотип:ты мужчина, ты не должен. Её бить! Она, потому что девочка! Ты мужик, ты должен терпеть естественно, я буду бить, если сама заслужила)))

Maria Kom

Я Маша, фанатеющая от кейпопа, здравствуйте :D
💜

Babuwka Drozdukova

Зеленоглазые покинули чат

Taru chan

Я: *подстриглась *
Все: ты трансвестит!? Ты лесбиянка!? Ты тамбой?
А мне просто неудобно с длинными волосами.

Killer Anna Lps

Я хочу заниматься стрельбой.
Сказала маме, а она: Ну ты же девочка.
Да мне кмх кмх мне ПОФИГ кто я.
Я хочу себе короткую стрижку! И чёрную одежду, опять маме сказала, а она: НУ ТЫ ЖЕ ДЕВОЧКА.
мне опять ПОФИГ!
А папа записал меня все таки на стрельбу :) Но изза карантина секция стрельбы закрылась пока :(
Короткую стрижку не получилось :»( а с одеждой получилось :)

И чо шо девочка?
Я КОТ, Я ПЁС, Я ХОМЯК, Я КРОЛИК, Я ЗМЕЯ, Я МЕДВЕДЬ, Я УЛИТКА, Я ПАУК, Я lps, Я КТОТО, Я ЖИРАФ, Я ДЕТИНА, Я ГЛАЗ, Я ПЕЧЕНЬ, Я ЛЁГКИЕ, Я МАРС, Я ЮПИТЕР, Я ЛАМПА, Я КАКАШКА
Но хотябы мама разрешает с другом в фудболл играть! :> (разрешала до короны)
И не ругает за царапины
и за синяки на ругах и ногах :)

XalmRetribution

Хмм, а вот у меня любимый цвет как раз таки розовый и у меня вся хата напоминает комнату куклы барби, розовые обои, розовые шторы, кровать розовая и вообще все такое няшное и розовое. Из одежды (летней) у меня розовая футболка, красные шорты, вот еще хочу кеды красные купить, а из зимней ярко-оранжевая куртка. Ни у кого такой на моем жилмассиве нет. И вот что-то я не стремаюсь по этому поводу, можно сказать я «пиздострадалец» так что.

brain cancer

Ну, лично для меня мужчина является мужчиной при наличии письки и так же с женщинами. По-моему это довольно-таки логично, не?

Ночной Огнёк

Насчёт собак. Моя собака не умеет гавкать, но зато умеет рычать и даже издавать звуки похожие на мяуканье. Иногда ава — авает, но не гавкает. Мы гадаем с какой планеты это животное. А насчёт стереотипов это жизненно для меня как для поцанки.

Просто Cat Production

Паша: это тот самый.
Реклама: ВЕЗДЕ САМЫЙ БЫСТРЫ ТЫ С МЕГАФОНОМ.

Aline Viky

Мой брат любит готовить, шить и вязать.
Хобби? Да, нет он просто гей. Да, да это так и работает, хобби определяет сексуальную ориентацию

Мелания Чурун

Обожаю,когда люди на видео презирают гендерные стереотипы. Я конечно не люблю k pop,но потому что мне не по душе как это звучит,а не потому что. Ну ты упоминал это. Мне бабушка говорит всё время:
«Ты же будущая мама!» (У меня даже Т9 продолжил мама так как я везде об этом бомблю) «Ты же будущая жена!» «Ты же будущая домохозяйка!» Пздц..
Я буду тут писать свои стереотипы:
1.девушка должна быть красивой и следить за собой лучше чем,блин,Пример привести сложно!
2.у мужчин должны быть короткие волосы
3.девушки не могут играть в видео игры
4.парни не могут готовить
5.для девушек шоппинг это рай, любая девушка если вы поведёте её на шоппинг завизжит:
«ВААУ ШОППИНГ ЭТО САМОЕ ЛУЧШЕЕ В МИРЕ ДА ШОППИНГ»
Или ещё пример: девушки купят себе в разгар июля зимние сапоги или в снежный декабрь тонкое платье за 1000 рублей (беларуских) если на него СКИДКА 25%.

Helga Cou

Посмотрела три ваших видео на разные темы и полностью поддерживаю во всех трёх случаях. Спасибо.

Mobi Opt

Меня тоже бесит когда говорят ты же мальчик задвинь стул за девочками или пропусти девочкам на до уступить. Типо коково хера я должен ваши стулья задвигать и пропускать вперёд меня если я первый стал.
Сори за ошибки.

Найдены дубликаты

Мне интересно,что в голове у таких людей,которые в наглую лезут со своими советами в любую жо# без вазелина? Вакуум?

Чем закончилось то? С дамой получилось договориться или ждали стояли пока грузовик не уедет?

Мне кажется, важность инструктора преувеличена, многое зависит от самого курсанта.

Когда я учился на категорию B то возил инструктора по всему городу по его личным делам, сдал без проблем и с первого раза.

Когда учился на категорию A мне молодой татарин (по совместительству сторож автодрома) показал органы управления на Минске, показал как проезжать площадку и дальше я сам. Сдал так же, с первого раза.

надо было двигаться задним ходом, тем более, что машин не было.

а по поводу быдло-свина: надо было сказать кто инструктор и посмотреть на его лицо

дорога была перекрыта, сзади не было машин и была возможность развернуться и выехать на главную дорогу, не стоять же вечно. Не прав был водитель грузовика, который вероятно простоял там уже какое-то время с очевидной поломкой и не поставил знак авариной остановки на вьезде на эту дорогу, т.к. он устанавливается за 15 метров, но т.к.видимость была ограничена, нужно было его ставить чуть дальше, а именно на вьезде ( это где-то 20-30 метров) . А бабища прекрасно видела грузовик и сама бы далеко не уехала

Инструктор тоже не прав. Он нарушил правила, в этой ситуации возможно только движение задним ходом.

А что им оставалось?

Ну чисто по правилам ему не стоило разворачиваться, а нужно было задним ходом выезжать обратно. Хотя кажется, что такой маневр еще опаснее, правила говорят, что: «8.12. Движение транспортного средства задним ходом разрешается при условии, что этот маневр будет безопасен и не создаст помех другим участникам движения. При необходимости водитель должен прибегнуть к помощи других лиц.» Исходя из этого движение задним ходом по дороге с односторонним движением не запрещается, при условии, что этот маневр безопасен для участников дорожного движения и, с учетом сложившейся дорожной ситуации, вызван объективной необходимостью (например, объезда препятствия, парковки). А вот разворот и движение по односторонке во встречном направление — однозначно запрещены..

Если «слева справа» то мне уже ничего не остаётся, даже нарушать :)

А если серьезно, пробка — это штатная ситуация на дороге. А узкая дорога, которую перегородил грузовик, причём, неизвестно, насколько — уже нештатная.

Если у тебя есть предложение лучше, говори.

Мужские и женские стереотипы: правда или иллюзия

Мы живем во времена, когда человек находится в центре социальной жизни, отдельный аспект которой влияет на нашу деятельность. Каждый день встречаем тысячи незнакомых людей с их интересами, мыслями, взглядами. Разделяя общество по половому признаку, мы не всегда знаем, что спрятано внутри человека. Лишь узнав ближе, можем говорить о глубоких личностных характеристиках.

В нашем сознании уже образовались субъективные образы мужчин и женщин. Так, мужчина – агрессивный, доминантный, он продвигается вперед, а женщина – нежная, более ранимая, послушная, она должна сохранять семейные ценности и воспитывать детей.

Такие суждения формировались на протяжении всей человеческой истории – начиная еще с древнего общества, когда мужчины охотились, добывали пищу, а женщины тем временем приводили жилье в порядок. Также в древнегреческой истории мужской образ представлялся как образ воина, невозмутимого и мудрого, а женщина – как спокойная, верная, олицетворяющая любовь, грацию. В искусстве древних греков прекрасную половину изображали как эталон красоты и божество, в котором сочеталась гармония мира. А вот, например, в Спарте женщины имели такие же права, как и мужчины, они могли быть и воинами, и хозяйками своего очага.

Таких примеров в истории много, поэтому можно сказать, что с течением времени роли мужчин и женщин несколько меняются; соответственно на каждом этапе развития человечества что-то уходит, а что-то новое появляется. Но остаются гендерные стереотипы моделей поведения и личностных характеристик.

Как формируются гендерные стереотипы

Отрывок из книги нейробиолога Джины Риппон об исследованиях мужского и женского мозга.

Несмотря на видимую беспомощность и пассивность новорожденных человеческих существ, и их развивающийся мозг, совершенно очевидно, что они оснащены отличным «комплектом снаряжения первой необходимости». Младенцы, подобно губкам, впитывают информацию об окружающем мире, и это значит, что нам нужно особенно внимательно следить, о чём мир рассказывает нашим малышам. Какие правила и руководства они находят в мире? Являются ли эти правила одинаковыми для всех детей? Какие события и какой жизненный опыт могут оказать влияние на конечный продукт?

Один из самых первых, самых громких и мощных сигналов, который принимает ребенок, это, конечно же, сигнал о различиях между мальчиками и девочками, мужчинами и женщинами. Разделения по полу и гендеру повсюду: это детская одежда и игрушки, книги, образование, карьера, фильмы и книги, не говоря уже о повседневном «случайном» сексизме.

Просто пройдитесь по супермаркету, и вы увидите бесконечные ряды продуктов с гендерным оттенком – гели для душа («Тропический ливень» для женщин, «Накачанные мышцы» для мужчин), леденцы от кашля, садовые перчатки, смесь из сухофруктов и орехов («Взрыв энергии» для мужчин и «Сила жизни» для женщин), рождественские шоколадные наборы (с гаечными ключами и отвёртками для мальчиков, украшениями и косметикой для девочек). Все это говорит об одном, и стоит только почувствовать боль в горле или вспомнить о розах в своем саду, как немедленно подворачивается предмет с гендерной этикеткой.

Конечно, ведь «настоящий мужик» не пойдет в сад с перчатками «не того» сорта, а «настоящая женщина» даже случайно не намылится «Накачанными мышцами».

В июне 1986 года я отправилась в родильную палату, чтобы произвести на свет Дочь №2. В ту ночь Гари Линекер забил сногсшибательный гол на Чемпионате Мира. Вместе с моей дочерью на свет появилось ещё восемь младенцев, все мальчики, и всех якобы назвали Гари (мне тоже хотелось). Мы с соседками читали полученные от близких записки (не про футбол), когда внезапно услышали звук, словно от приближающегося паровоза, с каждой секундой всё громче: нам везли наших новых детей. Моей соседке вручили голубой свёрток, и медсестра одобрительно заметила: «Вот Гари. Он уже размял свои лёгкие!».

Я получила предназначенный мне свёрток, завернутый в жёлтое одеяло (первая и с трудом завоёванная победа феминистки), и медсестра вздохнула: «Вот твоя. Самая громкая из всех. Совсем не похожа на девочку!». В нежном возрасте десяти минут моя дочь впервые столкнулась с гендерным разделением мира, в который она только что прибыла.

Стереотипы стали такой неотъемлемой частью нашего мира, что мы по первому требованию можем составить длинный список «характеристик» людей (стран, видов деятельности и т.п.). А если мы сопоставим наш список со списком друзей или соседей, то обнаружим очень много совпадений.

Стереотипы – это когнитивные «быстрые клавиши», картинки у нас в голове.

Когда мы сталкиваемся с людьми, ситуациями, событиями, собираемся что-то делать, эти картинки позволяют мозгу создавать свои предсказания и заполнять пробелы, вырабатывать предварительные прогнозы, определяющие наше поведение. Стереотипы занимают немало места в хранилище социального словарного запаса и социальной памяти, общих для других членов нашего общества.[…]

Как мы уже знаем, наш социальный мозг – это своего рода «мусорщик», который собирает правила. Он ищет законы в нашей общественной системе, а также «важные» и «желательные» характеристики, которые мы должны приобрести для того, чтобы соответствовать идентифицированной нами группе «своих». Это неизбежно будет включать стереотипическую информацию о том, как должны выглядеть «такие, как мы», как нам следует себя вести, что нам можно и что нельзя. Кажется, что существует довольно низкий порог для этого аспекта нашей самоидентификации, поскольку его очень легко пересечь.

Мы видели, что определенные манипуляции, включающие реакцию угрозы подтверждения стереотипа, могут быть совершенно незаметными. Не потребуется слишком часто напоминать, что вы неэффективная женщина, чтобы вы стали неэффективной женщиной. И даже не нужно напоминать, что вы женщина, ваше «я» сделает всё остальное. Это относится даже к четырёхлетним девочкам. Цветная картинка, на которой девочка играет с куклой, уже ассоциируется Effects of gender stereotypes and stereotype threat on children’s performance on a spatial task. с плохими результатами задания на восприятие пространства.

Нейронные сети мозга, связанные с обработкой и хранением социальных меток, отличаются Dissociable neural correlates of stereotypes and other forms of semantic knowledge. от тех, которые заняты работой с более общими знаниями. А сети, отвечающие за стереотипы, перекрывают те, которые ответственны за субъективную самоидентификацию и идентификацию себя в обществе. Поэтому попытки оспорить стереотипы, особенно в представлениях о самом себе («я мужчина, и, следовательно…», «я женщина, и, следовательно…»), повлечёт за собой очень быстрое подключение к общему хранилищу знаний, где, в любом случае, имеется достаточно информации. Убеждения такого рода очень глубоко внедрены в процесс социализации, который составляет самую суть человеческого существа.

Некоторые стереотипы обладают собственной системой положительного подкрепления, которая, если её запустить, обеспечит поведение, связанное со стереотипной характеристикой.

[…]Стереотипы в отношении игрушек «для девочек» и «для мальчиков» могут повлиять на целый диапазон навыков: девочки, которые считают Лего предназначенным для мальчиков, хуже выполняют Effects of gender stereotypes and stereotype threat on children’s performance on a spatial task. задания на конструирование.

Иногда стереотип может стать когнитивным крючком или «козлом отпущения». В этом случае плохое выполнение задания или отсутствие способности можно отнести к той характеристике, с которой связан стереотип. Например, раньше предменструальный синдром привлекали для объяснения явлений, которые могли быть, с тем же успехом, связаны с другими факторами, и мы обсуждали это в Главе 2. Учёные обнаружили, что женщины часто списывают своё плохое настроение на счет биологических проблем, связанных с менструациями, хотя причиной, в той же степени, могли быть другие An attributional approach to moods and the menstrual cycle. факторы.

Некоторые стереотипы являются и предписывающими, и описывающими: если вы подчёркиваете негативную сторону способности или характера, то стереотип будет «предписывать» уместные или неуместные действия. Стереотипы также несут мощные сигналы о том, что одна группа в чём-то лучше другой, и что есть вещи, которые члены одной группы просто «не могут» делать, и их не следует делать, то есть, подчёркивают разделение на «высших и низших». Стереотип о том, что женщины не могут заниматься наукой, подразумевает, что они наукой и не занимаются, оставляя науку мужчинам-учёным (а сами становятся этакими миловидными помощницами).[…]

В прошлом году молодежная благотворительная организация «Girlguiding» провела исследование и сообщила о результатах Gender stereotypes impacting behaviour of girls as young as seven : девочки уже в семилетнем возрасте чувствуют на себе давление гендерных стереотипов. Исследователи опросили около двух тысяч детей и обнаружили, что по этой причине, почти 50% респондентов не испытывают желания высказываться или участвовать в школьных мероприятиях.

«Мы так учим девочек, что самая важная для них добродетель – нравиться другим, и что хорошая девочка ведёт себя спокойно и деликатно», — отметили учёные в комментариях.

Очевидно, что подобные стереотипы далеко не безобидны. Они оказывают реальное воздействие на девочек (и мальчиков), и на те решения, которые они принимают в своей жизни. Нам не стоит забывать, что развитие социального мозга ребенка неразрывно связано с поиском социальных правил и ожиданий, соответствующих члену социальной группы. Очевидно, что стереотипы, связанные с полом/гендером, создают совершенно разные своды правил для мальчиков и девочек. Те внешние сигналы, которые получают маленькие женщины, не придают им уверенности, необходимой для достижения в будущем вершин успеха.[…]

Наравне с умением распознавать гендерные категории и связанные с ними характеристики, дети, похоже, горят желанием соответствовать предпочтениям и занятиям своего собственного пола, и это подтверждается в исследованиях, посвященных феномену РПК («розовое платье с кружевами»). Как только дети понимают, к какой группе они принадлежат, то дальше они строго придерживаются своего выбора, с кем и во что играть.

Дети также безжалостно исключают тех, кто не входит в их группу. Они похоже на новых членов избранного общества: сами самым строгим образом следуют правилам и зорко следят за тем, чтобы и другие их исполняли. Дети будут очень жестко высказываться относительно того, что можно девочкам и мальчикам, и что нельзя, и иногда даже умышленно пренебрежительно относятся к представителям противоположного пола (моя подруга, педиатрический хирург, однажды услышала от своего четырехлетнего сына, что «только мальчики могут быть врачами»). Потом они очень удивляются, когда встречают такие экземпляры, как женщины-пилоты истребителей, автомеханики и пожарные.

Примерно до семи лет дети довольно упорны в своих убеждениях относительно гендерных характеристик, и они готовы покорно следовать тому пути, который проложил для них навигатор соответствующего гендера. Позднее дети принимают исключения из гендерных правил о том, кто кого превосходит в той или иной деятельности, но, как оказалось, и это не может не беспокоить, детские убеждения могут просто «уйти в подполье».[…]

Если что-то и характеризует социальные сигналы двадцать первого века для половых различий, то это активное подчеркивание «розового для девочек, голубого для мальчиков».

Причем волна розового цвета гораздо мощнее. Одежда, игрушки, поздравительные открытки, обёрточная бумага, приглашения на вечеринки, компьютеры, телефоны, спальни, велосипеды, что бы вы не назвали, специалисты по маркетингу уже окрасили это в розовый цвет. «Розовая проблема», теперь ещё отягощённая образом «принцессы», является предметом встревоженного обсуждения примерно последние десять лет.

Журналистка и писательница Пегги Оренстейн так прокомментировала это явление в своей книге «Золушка съела мою дочь: Послания с передового края новой культуры девочек-девушек». Она обнаружила в магазинах более 25 тысяч наименований продуктов, так или иначе связанных с диснеевской Принцессой.26

Все усилия по выравниванию игрового поля оказываются тщетными под натиском розовых волн. Компания «Mattel» выпустила «естественнонаучную» куклу Барби – чтобы стимулировать интерес девочек к наукам. И что же может построить Барби-инженер? Розовую стиральную машину, розовый вращающийся гардероб, розовый ящик для хранения драгоценностей.[…]

Как мы знаем, мозг — это система с «глубоким обучением», он стремится заполучить правила и избегает «ошибок предсказания». Таким образом, если владелец с новоприобретенной гендерной идентичностью выходит в мир, полный мощных розовых посланий, которые услужливо подсказывают, что можно делать и что нельзя, что можно и нельзя носить, то будет очень сложно изменить маршрут, чтобы разогнать эту розовую волну.

Джина Риппон — профессор нейровизуализации, член редакторского комитета Международного журнала психофизиологии (International Journal of Psychophysiology). Её книга «Гендерный мозг. Современная нейробиология развенчивает миф о женском мозге», которая выходит в августе в издательстве «Бомбора», рассказывает о влиянии социальных установок на наше поведение и «нейромусоре», который используют, чтобы подтвердить укоренившиеся стереотипы.

1. Мужчины и женщины редко могут быть «просто друзьями»

Несмотря на то, что очень удобно придерживаться мнения, что между мужчинами и женщинами могут существовать исключительно платонические отношения, исследования говорят об обратном.

Эксперименты Университета Висконсина показали, что одни и те же отношения воспринимаются по-разному двумя участниками: в то время как мужчины надеются на то, что предполагаемые платонические отношения перерастут в романтические, девушки склонны воспринимать их как исключительно дружеские.

ВИДЕО: вся правда о гендерных стереотипах

В английской начальной школе детей попросили нарисовать представителей трех профессий — хирурга, пожарника и летчика-истребителя. Дети с удовольствием трудились над картинами — придумали своим героям костюмы, имена, антураж. Из 66 детей 61 изобразили мужчин, и только пять — женщин. Затем школьников спросили, хотят ли они вживую познакомиться с блестящим хирургом, отважным пожарником и бесстрашным летчиком. Те, конечно, ответили утвердительно, но были изумлены, когда в класс вошли три женщины.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Материнство